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    學術交流
    實踐教學媒體化、云端化漸行漸近——《媒體化實踐教學路徑探索》系列講座言開云上
    來源單位:全媒體實驗創新中心(研創中心)發布時間:2020-06-28

    從4月開始,浙江傳媒學院全媒體實驗創新中心、中國高校影視學會實驗教學專業委員會連續九周面向全國傳媒類教師舉辦《媒體化實踐教學探索》系列講座,開創了傳媒實踐教學業務培訓的云上新常態,提高了全媒體實驗創新中心在傳媒實踐教學中的引領、示范作用,得到高校影視學會、國家級實驗教學示范中心傳媒學科組和聽課教師的廣泛關注和好評。

    《媒體化實踐教學探索》系列講座教師圖譜

    4月22日第一講由中國傳媒大學實踐實驗教學中心新媒體部副主任、主任編輯黃俊香老師以《全媒體記者現場直播報道》課程為例講述了在媒體化專業直播記者培養模式方面的探索,黃老師結合課程中學生主導制作的大型活動現場直播報道、小屏移動新聞直播、短視頻現場報道等“做學一體”實踐教學案例,分析了該課程涉及的直播策劃、現場拍攝、記者報道、后臺導播、圖文直播和課后總結等環節特點,不但培養了學生全媒體直播報道的業務能力,而且極大提高了學生分析問題、解決問題的能力和團隊協作精神。

    小屏移動新聞直播實戰場景

    4月29日第二講由華棲云高級副總裁、資深媒體人張亞敏以《棲息于云的媒體業務及實踐教學》為題講述了融媒體發展背景、央視頻以及中國藍云、長江云、七彩云等國內媒體云建設典型案例,分享了媒體開展“媒體+政務”“媒體+服務”“媒體+教育”等綜合業務情況,總結了目前融媒體云實驗系統、雙在線實驗課程平臺、實驗室管理平臺、虛擬仿真項目、課程體系、校企合作協同育人項目等方面探索已有較為成熟的應用案例,展望了基于媒體云的智慧傳媒實踐教學業務及其前瞻性業務開發情況。

    實踐教學與融媒體生產共融于媒體云架構示意圖

    5月7日第三講由中國人民大學新聞學院新聞傳播國家級實驗教學示范中心副主任羅雪蕾以人大新聞學院《跨媒體傳播實驗課程十年改革》為線索分享了工作坊在新聞傳播實驗教學中的改革經驗。在講座中羅老師分析了國內外新聞傳播實驗教學中新聞生產的環節再現、傳播效果實證研究和媒介技術與新聞生產等三個主要組成模式的內涵、外延以及三者之間的關系,指出新聞傳播實驗教學面臨的最大問題是技術發展與實驗教學節奏如何匹配,最困惑的問題是如何準確預判實驗教學內容、跑贏四年時間差。

    媒體新聞傳播實驗教學需要構建符合全媒體新聞傳播實踐創新能力培養的教學目標、課程形式、教學平臺和實驗教學運行機制,以教學目標的調整為起點對內重構,以項目化、單元化為手段對外協作,以媒體化、虛擬化、云化對實驗教學平臺賦予新職能。

    人大新聞學院跨媒體傳播實驗特點

    5月13日講座第四講由Insta360簽約講師、江蘇美益添文化傳播有限公司創始人齊振皓以《打破次元壁,在虛擬現實中遇見未來》為題講述自身5年VR從業經驗和當下VR影視發展情況,結合《杭州的一天》、《駛向未來》等VR藝術片經歷講述了VR藝術創作需要從策劃、設計到拍攝整個影視創作全過程進行互動性與多視角有機融合,這樣才能夠真正提高觀影體驗感,并通過疫情期間創作的VR作品探討VR對影視的進一步升級和賦能。

    齊振浩VR作品

    5月20日講座第五講由1024融媒學院首席導師林剛以《做全媒體時代最有趣的靈魂》為題,從放眼未來、積極改變傳統思維、擁抱時代革新等角度出發,提出了全媒體時代傳媒人才培養的新視角、新思維、新方法。

    傳統傳媒人存在不思則罔、不進則退的普遍現象,媒體環境劇烈的改變使得傳統傳媒人走入用“邯鄲學步、東施效顰、空中樓閣、南轅北轍”等四個成語來形容四個誤區,傳媒人應該“回歸專業本質“,做好信息傳播者。

    面對傳統傳媒面臨的困境,傳統記者、編輯、主持、運營、技術等傳媒人應該向“陽光化”、“平民化”、“專家化”、“孩童化”方向發展,成為傳統媒體下繼往開來的實踐者、傳媒守正出奇的開創者、泛媒體天馬行空的探索者、平臺媒體上特立獨行的創業者。

    梨視頻快速新聞生產模式

    5月27日第六講由南京大學新聞傳播學院國家級傳媒實驗教學示范中心主任白凈教授以《疫情宅家如何給學生上課》為題列舉了自己過去十多年所教的十多門課程,這些課程都是為了應對媒體變革而推出的新課,指出作為新聞傳播學院教師所教課程需要適應時代和媒體變化,線上教學成為授課新形式,教師需要積極探索,將挑戰轉變為教學創新機會!

    白凈教授在講座中結合疫情期間在線教學經歷,分析了網絡教學平臺的適用教學場景,提出了網絡學習效果檢驗做法,指出新聞實踐作業設計應遵循有趣、有用、引發思考的理念,即使學習軟件也可以結合時事新聞話題進行創作,灌輸正規版權理念,培養學生獨立思考、審美、信息整理能力,同時將創意與實踐融會貫通,鼓勵學生做一個有思想、有創意、守規則的實踐者。

    白凈教授今年來承擔的課程

    6月3日第七講由強氧運營總監錢曉勇先生以《多場景演播室的構建及在教學中的應用》為題系統講述了如何建設多場景多業務演播室、在日常教學中如何培養學生的媒介素養以及如何在演播室中錄制高質量的金課。

    專業演播室需要符合UHD標準,甚至SMPTE 2110標準,融媒體演播室需要符合HD NDI標準或者網絡推拉流標準,教學內容記錄展示演播室常用虛擬演播室或可植入課件的多機位導播錄制方式,創新內容展示演播室一般采用VR演播室和開放型演播室系統構架。

    多場景、多業務、高質量教學演播室建設不僅應重點關注創新視覺體驗、數據可視化、AR效果、虛擬仿真實驗項目等四個方面,而且還應該將演播控制權交還給主講教師,這樣主講教師獨自即可完成上課、攝制、導播、錄制或直播等業務,這將對演播室在線上教學專業應用起到畫龍點睛的作用。

    強氧講座時使用的無軌虛擬演播畫面

    6月10日第八講由艾迪普公司吳春一先生以《數字媒體制作工具的發展與應用》為題結合數據可視化作品講述了用數據可視化的語言表達數據的意涵及當前主流數字媒體制作工具,并首次發布了艾迪普公司CG SaaS平臺與Adobe公司Adobe Premiere完成打通的消息,這代表著用戶可以透過插件形式打開CG SaaS平臺,通過輸入關鍵字,可以迅速查找到相應的模版素材,導入準備庫列表當中,任意拖拽至時間軸進行實時編輯,滿足傳媒實踐教學需求。

    Adobe Premiere+CG SaaS頁面截圖

    6月17日第九講(結束篇)由本中心胡一梁老師以《從端到云的傳媒實踐教學系統》為題講述了傳媒高等教育面臨社會融云、教學騰云、媒體凌云、媒教棲云四大機遇,需要培養具有智能思維、數據思維和跨界整合能力、創新思維和創新能力以及“家國情懷”的傳媒人才。

    本世紀媒體融合歷經物理相加、全媒體到目前的智能媒體階段,浙江傳媒學院實踐教學理念也從實驗就是實訓、實踐即實戰逐漸升級為實踐教學媒體化,率先在國內高校構建了以師生自有終端為學習端、以線上產學研創業務為云的由端到云的實踐教學系統,已經在全國一百多所高校應用。

    未來傳媒實踐教學系統將逐步實現多業務系統、多技術平臺、多數據中心從內容數據到用戶數據的共享分享、互聯互通,滿足從實踐教學、媒體生產、科技創新到社會服務等傳媒數字空間需求,最終達到虛實空間融合、富媒體應用、全場景呈現、多終端互動等“云”、“管”、“端”一體化的教學生態系統。

    未來媒體實踐教學——智慧“云+管+端”生態系統

    近年來,浙江傳媒學院在國內高校率先探索了從端到云的傳媒實踐教學系統構建,目前初步形成了產學研創業務融合的實踐教學云——浙傳云,并承擔學校大型公共性實踐教學基礎設施和前瞻性實踐教學系統建設,經過一段時間的運行,形成了“產教融合”的媒體化實踐教學運行模式,成為我校卓越傳媒人才培養的重要載體和基地

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